焦作市职业教育中心学校去年教科研工作硕果累累_亚博官方入口

栏目:茶油

更新时间:2021-02-13

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2011年,焦作市职业教育中心学校坚决以德育为核心,以加强教育科研、推进课程改革为重点,全力抓好教育教学工作。

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本文摘要:2011年,焦作市职业教育中心学校坚决以德育为核心,以加强教育科研、推进课程改革为重点,全力抓好教育教学工作。

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2011年,焦作市职业教育中心学校坚决以德育为核心,以加强教育科研、推进课程改革为重点,全力抓好教育教学工作。该校教师在教育科研方面取得了优异成绩:省市级科研课题奖励23项,核心期刊和CN刊物公开发表教育教学文章41篇,省市级教学论文投票获得奖励57项,教学教材投票获得省市级奖励10项。

领导高度评价,教科研工作后着力。学校的办学费用很紧张,但我和往常一样反对教科研工作。

在积极开展教育科学研究的过程中,学校领导特别明确地对教育科学研究工作提出了阶段性的拒绝。建立自学体制,改变教师的教育理念。

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教师的教育思想和教育理念是学校教育事业发展的决定因素。教师要树立终身自学的思想,一线教师要每学期阅读教育理论专业书籍,认真学习国家关于教育改革与发展的方针政策,及时理解中国教育改革的新动向,提高教育科研业务水平和教育水平在日常教学工作中,广大教师改变了以往的准备模式,关注学生的科学知识基础,侧重于课程质量的提高和学生的发展,围绕教育教学过程的获得和丧失,认真展开反思,及时编写了教学杂文。

学校组织教师自学新课程教学实验理念、教学策略和教学方法。以研促教,以教促研,许多教师进一步改变教育思想,改版教育观念,构成了适合新教育实验的教育观、教育观、质量观和评价观等思想观念。在教授科研理论的指导下,老师们开展了新课程教学改革,通过创设问题情景,煽动学生答疑,使课程成为切实分解的课程、探究的课程、发展的课程。

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教师以教师为中心,完全摆脱以灌输为手段的传统教学方式,采用灵活多样的教学手段和方式,激活学生的思维,构建学生是自学和发展的主体。建议学生培养发现问题和解决问题的能力。

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连接自学和生活,连接教室和社会,构建社会教室社会的变化,引起学生的自学兴趣。建立激励机制,促使教师向科研型转变。为了鼓励许多教师投身教育科研,学校制定和完善了教育科研奖励制度。

对科研课题、论文或著作公开发表、课件获奖、学术交流、指导学生等教育教学成果有奖励措施。及时收集系统市级以上各级报纸的征文、论文投票等信息,组织教师参加、投稿、推荐并公开发表。教师使自己的教育经验、教育实践高度升华教育科研,提高了自己的综合素质。


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